Reflexión final

Agradezco la oportunidad de hacer clases en la universidad y en particular en esta, la Universidad San Sebastian.

Esta experiencia ha sido de gran valor para mi, pues he descubierto que tengo habilidades para ello y me gustó hacerlo; disfruté.

José Luis, Ricardo y Felipe, esccribiendo comentarios en blogs

Los alumnos apañaron, es decir, se subieron al carro de la aventura que esto podía significar, reconociendo ellos que a medida que el curso, mas bien taller, se desenvolvía, descubrían un enfoque que no habían siquiera imaginado.

Pensaban que verían materias mas bien técnicas de las tecnologías de redes sociales, en cambio el epicentro de todo lo que pasó fueron ellos mismos, sus intereses, sus habilidades, sus particulares estilos y visiones particulares del mundo y la realidad.

Se podría decir que el curso/taller, tuvo claros elementos de coaching de parte del profesor.

Los alumnos dirán en el examen que construir identidad pública en las redes sociales es “una herramienta estratégica muy potente” de un “gran potencial para darse a conocer al mundo”, “a través de sus experiencias y aprendizajes que les van quedando en la vida, centrándose en el Elemento (concepto de Ken Robinson), aquello que les apasiona, para poder crear una oferta válida para el mundo”.

Importante fue la reflexión grupal acerca de cual es realmente la oferta que cada uno quiere ser para el mundo, su particular aporte, atendiendo a las actividades que más los mueven, los motivan, e ir fortaleciendo eso, a través de contar historias, ejercicio que constituye en si mismo una configuración potente de identidad.

Vieron la importancia y enriquecimiento que pueden ser los comentarios de amigos, cercanos y gente que ni siquiera conocen.

A algunos les costó más, otros lo encontraron entretenido y al final de cuentas se fueron aviniendo con aparecer muy tal cual son, como una persona más integra, con más elementos de si mismo expuestos, incluso con las emociones explicitadas en muchos pasajes. La vergüenza inicial se fue disipando, se fueron creyendo más el cuento de si mismos, del medio y del nivel de exposición.
Además desarrollaron la habilidad de expresiónescrita, con algunos casos notables de saltos o mejoras.

a vacaciones

Interesante fue descubrir en sala, gracias a la presencia de un profesor que actuó como activo “oyente”, que ser profesional venía siendo equivalente a sin emociones. Y que hoy eso se empieza a caer a pedazos y el mundo empieza a necesitar más de las emociones de las personas para crear las empresas del futuro, llenas de colaboradores apasionados por lo que hacen, conectados, en culturas de alta transparencia y entusiasmo, para que emerja la tan necesaria creatividad e innovación.
Aparte es mucho más entretenido leer textos que son historias cargadas con facetas personales del autor y sus emociones en relación a los temas que relata.

Y finalmente “con esto de los blogs, además de construir identidad nos ayudan a tener opinión propia”, voz propia, opinión propia, una pieza clave de la democracia real que queremos construir, según las mismas palabras de José Luis Sampedro.

Una experiencia notable, enriquecedora, que quiero seguir teniendo. Un particular agradecimiento a Mateo Budinich que fue el de la idea e iniciativa.

Preguntas del examen

1. ¿Qué significa para ti, construir Identidad pública a través de un blog?
2. Las emociones, ausentes de los textos escritos por profesionales, son invitadas a emerger en los textos de los blogs.
   Se habla de que el profesional del futuro deberá tener pasión por lo que hace.
   ¿Qué opinas?
3. José Luis Sampedro señala que vivimos en una democracia trucha, porque una democracia real requiere personas con "opinión propia" y se nos ha educado tanto en la escuela como a través de los medios que venimos leyendo, en tener solo ciertas opiniones pre-establecidas y correctas.
   Comenta.

Respuestas del alumno José Luis Muñoz.

Clase del viernes 1 de julio

Se supone que hoy era el último día para poner la segunda nota, en función de la cantidad de posteos en sus blogs. Por ello llegó Felipe con tres nuevos psteos que entramos a revisar uno a uno. Eso le dio un 4 como segunda nota.

José Luis también aportó dos posteos más, quedando con un 6 de segunda nota.

Y Ricardo trajo dos posteos más, con lo que alcanzó el 4.

Sin embargo hubo un pedido de exterder hasta el lunes el plazo de cierre del concurso y este profesor, cedió.

Ojo que el martes, además es el examen.

Y después me enteré que el martes, además es el último día de clases.

La conversación versó sobre lo que había sido este curso para ellos y para mi.
Una positiva evaluación, con un borde que rescato y que es una valorización de las conversaciones sostenidas en clase, que tenían sus matices de coaching de parte del profesor a los alumnos, en un formato que consistía en poner temas y hacerlos hablar, articular posiciones, temas muchos de ellos que tenían que ver con la vida, el mundo y los cambios que las redes sociales estaban desencadenando.

Hablamos del trabajo colaborativo, versus el trabajo individual. Lo importante que había sido para mi, el profesor, que Felipe no se hubiera sacado un rojo. Que había mandado con sus compañeros varios mensajes para que se pusiera las pilas. Y se las puso y lo logró.
Ello me hace terminar este curso más contento y no frustrado, que habría sido el caso si lo hubiera rajado.

Terminamos viendo un video de José Luis Sampedro obtenido de este posteo.

Clase del martes 28 de junio

Jorge Gatica traía 3 posteos para cerrar el curso con un siete en la segunda prueba en proceso, cosa que logró.

Leimos el posteo "El alma: entre los misterios y los descubrimientos". Un posteo motivado por uno del artista Caco Salazar titulado "Una Sinopsis del Alma", sobre el mismo tema.

Me ha sorprendido como emergen estas facetas de Jorge en este curso, a raíz de un blog de otra persona con la que vengo trabajando, que de alguna manera demuestra la potencia de las redes sociales al conectar a personas que no se conocen, sobre tópicos que en los medios tradicionales jamás saldrían. Esto muestra la riqueza de la conversación que estos medios abren.

De ahí pasamos a unos borradores de José Luis, con los que proponía abrir nuevas temáticas en su blog de temas más técnicos, como una especie de Tabla Periódca de las variables más relevantes en el trabajo de los SEO (Search Engine Optimization) y el sistema operativo Ubuntu de la línea Linux.
Su propuesta fue acogida.

Terminamos leyendo dos posteos más de Jorge, "David Holmes: el amor como una bacteria" y "Bioinformática: los dominios de Holmes".

Claramente Jorge incursiona en dimensiones más blandas de la realidad, específicamente las emociones, cosa que en su vida anterior eran total y cumpletamente escindidas, salvo en su vida privada obviamente.
Dudas en todo caso de estas exploraciones, que dice pensará en definitiva en sus vacaiones de invierno que se acercan.

Ojalá caiga en cuenta de que las emociones son las que hacen que los amateurs a veces superen a los especialistas. El asunto, quizás, es establecer la adecuada dosis solamente.

Hay un video que linkea por ahí Jorge, que me pareció a mi especialmente interesante, y es esta película de la vida de George Gurdjieff:

Clase del viernes 24 de junio

Partimos leyendo el postoe de José Luis "Feria de Emprendimiento USS".
Surge el comentario de un compañero, de que faltaba más de si, en el posteo. Que era muy informativo.
Vimos el video que José Luis había adosado y valoramos su valor como complemento a la temática.

Después conversamos de mi experiencia en un almuerzo de profesores al que yo había sido invitado esta semana, para ver la malla de la carrera de Ingeniería Civil Informática. Una novedosa experiencia para mi y me entero en sala que algunos de los alumnos presentes habían participado también en este tema y sus sugerencias habían sido escuchadas e incorporadas, algunas de ellas.

Comento que había contado del curso que estábamos dibujando, de alumnos para profesores, acerca de las redes sociales.
Avanzamos en este tema y acordamos que un curso debía ser pensado y diseñado con prolijidad, y por lo tanto, no podía ser para el próximo semestre, sino para el siguiente año.
El otro factor relevante es el nivel de compromiso de los estudiantes, cosa que se va viendo cada vez mejor.

Finalmente vimos un posteo del profesor Gatica y emulanos una sesión de la supuesta clase en que los alumnos le hacen clase al profesor y ellos son los primeros en comentar el posteo de Jorge. El posteo se titula "Biotecnología aplicada al sector alimentario".

El posteo de Jorge tiene sustancia en cuanto a información y fuentes relevantes. Muy bueno en este sentido, es el comentario general.
Donde se pone el ojo cuestionador de los alumnos-profesores, es en cuanto Jorge se pone él en el posteo.
El argumenta que él quiere mas bien llevar un blog "profesonal". Osea, ¿sin emociones? Touché.
Claro, la formación de Jorge, en la escuela de ingeniería de la Chile, había sido "sin emociones" y él estaba formado en esta escuela.
El argumento, la invitación para Jorge, fue moverse más a este estilo que le lleva más a la persona, con emociones. Un tema, no?

Igual vimos que Jorge estaba en este posteo y había dejado algunas brisnas de emociones, al menos en un punto. Igual aprobado y felicitado el excelente posteo.

Clase del martes 21 de junio

Partimos hablando de la idea del curso para profesores, dictado por los alumnos, que inventamos la clase pasada.
Con los ayudantes, profesores, Gabriel Bunster y Jorge Gatica.

Surge la necesidad de preparar bien el programa, de manera que sea algo bien hecho. Acordamos que lo hariamos usando Google Docs, para que todos participáramos en su creación.
Cual es el objetivo consensuado por todos nosotros, del curso? Acercar a profesores al mundo de las redes sociales, para que usen estos recursos como complemento a sus clases.

Esta dificultad del ego de los profesores, de ser evaluados por alumnos, nos lleva a establecer que el curso no tendrá notas. Los profesores serán "juzgados" por la calidad de sus publicaciones en sus blogs.
Aprender haciendo, será uno de los slogans del curso.


Después hablamos de la problemática de que escribir en sus blogs, de parte de los alumnos presentes en la sala.
A Felipe, cuyo tema es la tecnología y el hardware, coincidimos que fuera a los sitios Fayerwayer y ChileHardware, y de ahí extrajera temáticas seleccionados desde el criterio de los gustos específicos de Felipe, los que a él le parezcan de más interés y que los reportee poniendo elementos de estilo propios, personales.
Conforme y esperando que con ello Felipe se destape posteando.
Ah, otra cosa: también se puede hacer un posteo acerca de la problemática de pensar en que escribir.


José Luis le pregunta al profesor como ha sido para él la experiencia de hacer estas clases en la universidad.
Su respuesta se centra en lo que él siente que ha aprendido de los jóvenes y alumnos en general, y por otra parte de descubrir las capacidades disponibles en los jóvenes, que lo han sorprendido más de una vez. Mucha esperanza y entusiasmo. Si el solo curso que hemos juntos ideado nos podría hacer famosos por lo novedoso; a los alumnos más que a los profesores.

Y terminamos viendo este video de Gary Hamel, acerca de la necesidad de las empresas del futuro de darle cabida al humano en dimensiones no tan peloteadas en el pasado, como la imaginación, la creatividad, el compromiso y la pasión.

Conversamos también de este hábito de los jóvenes de operar multitarea, lo que estaría produciendo una incapacidad de estar mucho rato en un solo tema, y en consecuencia ha disminuido el hábito de leer libros, novelas, etc. Esto chequeamos en sala y efectivamente, pocos leen.
¿Qué se están perdiendo con ello?

Clase del viernes 17 de junio

Partimos leyendo el último posteo de Ricardo, Construyendo Mi Oferta!
Nos informa que además le ha cambiado la URL a su blog, buscando más simplicidad.

Recibe una buena felicitación por el esfuerzo de introspección a la que la pregunta del título lo lleva, por su honestidad y por la profundidad a la que llega.
Curiosamente el video con que nos regala al cerrar su posteo absorbe bastante conversación, aparte del comentario que le agrega en donde dice que esta música lo relaja.
Surge la pregunta de cuan tensos andan los jóvenes y como es esto que la música que relaja a los jóvenes, tensa a los viejos.

Discutimos también acerca de esta modalidad de escribir de los jóvenes en un contexto de multitarea, lo que significa que escriben pero a la vez hacen varias otras cosas, de donde van y vienen. Se pierde el hilo de la narración? se pierde algo? se rompe el estilo? la continuidad? ¿qué es mejor?

Luego cuento mi experiencia en la conferencia que di en Inacap de Temuco, cuya presentación vieron en la clase del martes y de la cual me dieron varias recomendaciones de mejora. El resultado fue este:

Inacap temuco

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y el posteo que hice del evento en mi blog fue este.

Uno de los temas que nos capturó es la brecha que existe entre profesores y alumnos en el uso de las tecnologías de la web 2.0; un tema que es preocupación relevante del vicerector de Inacap, Claudio Venegas.

Y, se nos ocurrió la idea de diseñar un curso de dos alumnos presentes, José Luis y Ricardo, a los profesores de esta universidad, la San Sebastian.
Y mi persona, más el profesor Jorge Gatica presente, seamos sus asistentes.

A Jorge se le ocurre terminar el curso con una charla a los profesores de la universidad donde básicamente les vendamos la idea.

Mucho entusiasmo con la idea y los alumnos no se achican para nada con el desafío.

Al salir nos vamos conversando con Jorge y surge una inquietud: que pasará cuando los profesores sean citados a su primera prueba? aceptarán ser evaluados por los alumnos? es probable que muchos no lo resistan.
Bueno, seguiremos pensando en la idea y diseñando a partir de ella.