Partimos hablando de la idea del curso para profesores, dictado por los alumnos, que inventamos la clase pasada.
Con los ayudantes, profesores, Gabriel Bunster y Jorge Gatica.
Surge la necesidad de preparar bien el programa, de manera que sea algo bien hecho. Acordamos que lo hariamos usando Google Docs, para que todos participáramos en su creación.
Cual es el objetivo consensuado por todos nosotros, del curso? Acercar a profesores al mundo de las redes sociales, para que usen estos recursos como complemento a sus clases.
Esta dificultad del ego de los profesores, de ser evaluados por alumnos, nos lleva a establecer que el curso no tendrá notas. Los profesores serán "juzgados" por la calidad de sus publicaciones en sus blogs.
Aprender haciendo, será uno de los slogans del curso.
Después hablamos de la problemática de que escribir en sus blogs, de parte de los alumnos presentes en la sala.
A Felipe, cuyo tema es la tecnología y el hardware, coincidimos que fuera a los sitios Fayerwayer y ChileHardware, y de ahí extrajera temáticas seleccionados desde el criterio de los gustos específicos de Felipe, los que a él le parezcan de más interés y que los reportee poniendo elementos de estilo propios, personales.
Conforme y esperando que con ello Felipe se destape posteando.
Ah, otra cosa: también se puede hacer un posteo acerca de la problemática de pensar en que escribir.
José Luis le pregunta al profesor como ha sido para él la experiencia de hacer estas clases en la universidad.
Su respuesta se centra en lo que él siente que ha aprendido de los jóvenes y alumnos en general, y por otra parte de descubrir las capacidades disponibles en los jóvenes, que lo han sorprendido más de una vez. Mucha esperanza y entusiasmo. Si el solo curso que hemos juntos ideado nos podría hacer famosos por lo novedoso; a los alumnos más que a los profesores.
Y terminamos viendo este video de Gary Hamel, acerca de la necesidad de las empresas del futuro de darle cabida al humano en dimensiones no tan peloteadas en el pasado, como la imaginación, la creatividad, el compromiso y la pasión.
Conversamos también de este hábito de los jóvenes de operar multitarea, lo que estaría produciendo una incapacidad de estar mucho rato en un solo tema, y en consecuencia ha disminuido el hábito de leer libros, novelas, etc. Esto chequeamos en sala y efectivamente, pocos leen.
¿Qué se están perdiendo con ello?
martes, 21 de junio de 2011
sábado, 18 de junio de 2011
Clase del viernes 17 de junio
Partimos leyendo el último posteo de Ricardo, Construyendo Mi Oferta!
Nos informa que además le ha cambiado la URL a su blog, buscando más simplicidad.
Recibe una buena felicitación por el esfuerzo de introspección a la que la pregunta del título lo lleva, por su honestidad y por la profundidad a la que llega.
Curiosamente el video con que nos regala al cerrar su posteo absorbe bastante conversación, aparte del comentario que le agrega en donde dice que esta música lo relaja.
Surge la pregunta de cuan tensos andan los jóvenes y como es esto que la música que relaja a los jóvenes, tensa a los viejos.
Discutimos también acerca de esta modalidad de escribir de los jóvenes en un contexto de multitarea, lo que significa que escriben pero a la vez hacen varias otras cosas, de donde van y vienen. Se pierde el hilo de la narración? se pierde algo? se rompe el estilo? la continuidad? ¿qué es mejor?
Luego cuento mi experiencia en la conferencia que di en Inacap de Temuco, cuya presentación vieron en la clase del martes y de la cual me dieron varias recomendaciones de mejora. El resultado fue este:
y el posteo que hice del evento en mi blog fue este.
Uno de los temas que nos capturó es la brecha que existe entre profesores y alumnos en el uso de las tecnologías de la web 2.0; un tema que es preocupación relevante del vicerector de Inacap, Claudio Venegas.
Y, se nos ocurrió la idea de diseñar un curso de dos alumnos presentes, José Luis y Ricardo, a los profesores de esta universidad, la San Sebastian.
Y mi persona, más el profesor Jorge Gatica presente, seamos sus asistentes.
A Jorge se le ocurre terminar el curso con una charla a los profesores de la universidad donde básicamente les vendamos la idea.
Mucho entusiasmo con la idea y los alumnos no se achican para nada con el desafío.
Al salir nos vamos conversando con Jorge y surge una inquietud: que pasará cuando los profesores sean citados a su primera prueba? aceptarán ser evaluados por los alumnos? es probable que muchos no lo resistan.
Bueno, seguiremos pensando en la idea y diseñando a partir de ella.
Nos informa que además le ha cambiado la URL a su blog, buscando más simplicidad.
Recibe una buena felicitación por el esfuerzo de introspección a la que la pregunta del título lo lleva, por su honestidad y por la profundidad a la que llega.
Curiosamente el video con que nos regala al cerrar su posteo absorbe bastante conversación, aparte del comentario que le agrega en donde dice que esta música lo relaja.
Surge la pregunta de cuan tensos andan los jóvenes y como es esto que la música que relaja a los jóvenes, tensa a los viejos.
Discutimos también acerca de esta modalidad de escribir de los jóvenes en un contexto de multitarea, lo que significa que escriben pero a la vez hacen varias otras cosas, de donde van y vienen. Se pierde el hilo de la narración? se pierde algo? se rompe el estilo? la continuidad? ¿qué es mejor?
Luego cuento mi experiencia en la conferencia que di en Inacap de Temuco, cuya presentación vieron en la clase del martes y de la cual me dieron varias recomendaciones de mejora. El resultado fue este:
Inacap temuco
View more presentations from Gabriel Bunster
y el posteo que hice del evento en mi blog fue este.
Uno de los temas que nos capturó es la brecha que existe entre profesores y alumnos en el uso de las tecnologías de la web 2.0; un tema que es preocupación relevante del vicerector de Inacap, Claudio Venegas.
Y, se nos ocurrió la idea de diseñar un curso de dos alumnos presentes, José Luis y Ricardo, a los profesores de esta universidad, la San Sebastian.
Y mi persona, más el profesor Jorge Gatica presente, seamos sus asistentes.
A Jorge se le ocurre terminar el curso con una charla a los profesores de la universidad donde básicamente les vendamos la idea.
Mucho entusiasmo con la idea y los alumnos no se achican para nada con el desafío.
Al salir nos vamos conversando con Jorge y surge una inquietud: que pasará cuando los profesores sean citados a su primera prueba? aceptarán ser evaluados por los alumnos? es probable que muchos no lo resistan.
Bueno, seguiremos pensando en la idea y diseñando a partir de ella.
miércoles, 15 de junio de 2011
Clase del martes 14 de junio
Los alumnos siguieron una presentación que el profe tenía que dar al día siguiente en Temuco, en encuentro coordinado por Inacap.
Depués de verla, los alumnos le hicieron recomendaciones al profesor para una mejor recepción de la audiencia, especialmente si estos eran jóvenes como ellos.
Esta es la presentación que vieron:
El intento de conectar el iPad al proyector fue imposible,a pesar que toda la inteligencia en la sala cooperó.
Finalmente nos pasamos al Notebook de Ricardo y la presentación prosperó.
El profesor agradeció a los alumnos la colaboración prestada. Ya les contestaré como me ve.
Depués de verla, los alumnos le hicieron recomendaciones al profesor para una mejor recepción de la audiencia, especialmente si estos eran jóvenes como ellos.
Esta es la presentación que vieron:
El intento de conectar el iPad al proyector fue imposible,a pesar que toda la inteligencia en la sala cooperó.
Finalmente nos pasamos al Notebook de Ricardo y la presentación prosperó.
El profesor agradeció a los alumnos la colaboración prestada. Ya les contestaré como me ve.
viernes, 10 de junio de 2011
Clase del viernes 10 de junio
Agregamos al costado del blog, abajo al fondo, una sección de nombre "Relevantes Taller"; donde agregamos un link a una planilla que titulamos "Segunda Nota", con los posteos de los alumnos, pieza clave de la segunda nota del curso.
Teníamos tres posteos para leer: uno de José Luis y dos de Jorge; y a eso básicamente nos dedicamos. Cada posteo da para incluso temas laterales.
Teníamos tres posteos para leer: uno de José Luis y dos de Jorge; y a eso básicamente nos dedicamos. Cada posteo da para incluso temas laterales.
- José Luis y su posteo "Gestionando Vive la USS".
Importante la actividad y quizás más importante en esta sala, fue el rol de José Luis en la organización y desarrollo del evento.
Escuchamos la música que agregó como complemento y conversamos de los gustos y las distintas generaciones presentes, aunque algunas voces no encontraban cambios significativos entre épocas.
La imagen con el concepto de Hacker nos dio para hablar de "seguridad", un concepto que las universidades deberían reforzar un buen poco más.
Y una recomendación: poner un par de imágenes de las actividades, donde apareciera la gente.
- Jorge y su primer posteo "Vive la USS" para estudiantes secundarios".
Que terminó siendo una clase magistral de biotecnología.
Misma cosa que a José Luis; faltan fotos de los alumnos en la actividad.
- Jorge y su segundo posteo "Legalización de la marihuana: mitos y realidades"
Una experiencia de poner a dialogar a distintos especialistas que aportaron distintas miradas a esta problemática. Una actividad de buen nivel y a la vez, un tema de interés público o amplio.
Un video que quedamos de ver después, pues no lo logramos ahí y le echamos la culpa a los filtros de la universidad.
Un comentario respecto de resabios del estilo "paper" de escribir y una invitación a escribir más en formal suelta, coloquial y conversacional.
Y, buena acogida a los bordes biotecnológicos del tema.
martes, 7 de junio de 2011
Clase del martes 7 de junio
Registraremos la asistencia de aquí a fines de junio y esa será la muestra de asistencia del semestre. Link al costado.
El tema del día fue escudriñar acerca de cuál es la oferta de cada uno de los presentes.
Hacer un blog respondiendo a la pregunta ¿cuál es mi oferta? y desplegarla en el blog, es el asunto que nos hemos puesto como norte.
Cuando dilucidamos acerca de nuestra oferta, estamos construyendo la dirección de nuestra carrera laboral, de nuestra carrera profesional. Estamos construyendo nuestro norte de buena parte de nuestra vida.
Ya sabemos que ya hemos hecho una elección al elegir estar donde ya estamos, ingeniería civil informática. Pero el desafío es ser más específico y escarbar allí donde están nuestras fortalezas, allí donde más disfrutamos haciendo.
Ofertas personales; ofertas empresariales. Carreras, rutas hacia un destino.
Emociones desde las que queremos operar; emociones en las que queremos estar.
Cambios de carrera; giros en 180°; ciclos tecnológicos que antes era de 40 años y hoy son de 12 años o poco más, que nos obligan al estudio permanente, o a hacer giros sorprendentes.
El tema de la carrera fue tema de esta clase, el tema de la oferta profesional que queremos ser, que nace de una declaración, más que de una voz interna o de una tripa que hable.
Los alumnos se fueron con tareas para escribir posteos para la próxima clase; tareas desafiantes.
El tema del día fue escudriñar acerca de cuál es la oferta de cada uno de los presentes.
Hacer un blog respondiendo a la pregunta ¿cuál es mi oferta? y desplegarla en el blog, es el asunto que nos hemos puesto como norte.
Cuando dilucidamos acerca de nuestra oferta, estamos construyendo la dirección de nuestra carrera laboral, de nuestra carrera profesional. Estamos construyendo nuestro norte de buena parte de nuestra vida.
Ya sabemos que ya hemos hecho una elección al elegir estar donde ya estamos, ingeniería civil informática. Pero el desafío es ser más específico y escarbar allí donde están nuestras fortalezas, allí donde más disfrutamos haciendo.
Ofertas personales; ofertas empresariales. Carreras, rutas hacia un destino.
Emociones desde las que queremos operar; emociones en las que queremos estar.
Cambios de carrera; giros en 180°; ciclos tecnológicos que antes era de 40 años y hoy son de 12 años o poco más, que nos obligan al estudio permanente, o a hacer giros sorprendentes.
El tema de la carrera fue tema de esta clase, el tema de la oferta profesional que queremos ser, que nace de una declaración, más que de una voz interna o de una tripa que hable.
Los alumnos se fueron con tareas para escribir posteos para la próxima clase; tareas desafiantes.
viernes, 3 de junio de 2011
Clase del viernes 3 de junio
Partimos viendo los dos videos publicados de la clase anterior.
De ahí pasamos al tema de la meditación, tema del cual hicimos varios comentarios y el profe contó su experiencia en el tema por su práctica diaria de meditación. Todo para terminar recomendando el ejercicio.
Vimos este video donde Ken Wilber muestra el efecto en el cerebro de la meditación.
La red nos provee este tipo de sorpresas.
La red facilita el aprendizaje, al exponer nuestro pensamiento sobre un tema, dejándolo incluso inconcluso, abre a que aparezcan otros y te den pistas de por donde seguir; otros blogs adonde ir a ver hablar acerca del mismo tema, etc.
Después vimos el último posteo de Jose Luis, acerca de la entrevista que le hizo la revista Vitrina Académica, "Entrevistado en Revista Vitrina Académica".
Reflexionamos entre otras cosas de como esto impacta a los medios tradicionales, cuando el entrevistado publica antes las preguntas y sus respuestas en su blog.
Y por otra parte, en el caso que la revista tergiverse la información para usarla manipuladoramente con otros fines. Quedarían expuestos al juicio público.
Finalmente el profesor Jorge Gatica expuso acerca de como él usaba la red social Linkedin.
Un tarjetero de visitas electrónico, por una parte.
Una manera de publicar en que está uno y en que andan otras personas de las que uno está interesado.
Reflexionamos de como los blogs, Twitter, Facebook y ahora Linkedin, conforman un ecosistema social, que uno puede administrar a su máximo beneficio.
Y finalmente los Grupos de Linkedin, en que uno se puede inscribir y que uno puede crear, gestionar e incluso, nos cuenta Jorge, monetizar.
De ahí pasamos al tema de la meditación, tema del cual hicimos varios comentarios y el profe contó su experiencia en el tema por su práctica diaria de meditación. Todo para terminar recomendando el ejercicio.
Vimos este video donde Ken Wilber muestra el efecto en el cerebro de la meditación.
La red nos provee este tipo de sorpresas.
La red facilita el aprendizaje, al exponer nuestro pensamiento sobre un tema, dejándolo incluso inconcluso, abre a que aparezcan otros y te den pistas de por donde seguir; otros blogs adonde ir a ver hablar acerca del mismo tema, etc.
Después vimos el último posteo de Jose Luis, acerca de la entrevista que le hizo la revista Vitrina Académica, "Entrevistado en Revista Vitrina Académica".
Reflexionamos entre otras cosas de como esto impacta a los medios tradicionales, cuando el entrevistado publica antes las preguntas y sus respuestas en su blog.
Y por otra parte, en el caso que la revista tergiverse la información para usarla manipuladoramente con otros fines. Quedarían expuestos al juicio público.
Finalmente el profesor Jorge Gatica expuso acerca de como él usaba la red social Linkedin.
Un tarjetero de visitas electrónico, por una parte.
Una manera de publicar en que está uno y en que andan otras personas de las que uno está interesado.
Reflexionamos de como los blogs, Twitter, Facebook y ahora Linkedin, conforman un ecosistema social, que uno puede administrar a su máximo beneficio.
Y finalmente los Grupos de Linkedin, en que uno se puede inscribir y que uno puede crear, gestionar e incluso, nos cuenta Jorge, monetizar.
miércoles, 1 de junio de 2011
Clase del martes 31 de mayo
Hoy fue el alumno José Luis que enseñó acerca de dos herramientas fundamentales del mundo de las redes sociales: Twitter y Facebook.
En esta línea además mostró la herramientas WhatsAPP para el chat a través de iPhones, usando los números telefónicos normales, sin costo alguno. (como lo harán?)
Partimos con Twitter viendo la forma de la mensajería instantanea, aquellos mensajes que solo ve el destinatario y quien los envía. Me entero de que José Luis es la forma en que más usa Twitter; para mandarse mensajes con su amigos.
El profe en cambio lo usa como una especie de medio informativo, donde se entera de lo que está pasando.
Este sigue muchos blog y de ahí recoge material que replica en su cuenta de Tumblr, desde donde opcional replica algunos de los posteos que ahí hace, directa y automáticamente a Twitter. Y es desde ahí, desde donde brotan la mayoría de sus Tweets.
Otra fuete de Tweets del profe, son simplemente ReTweets.
Por ejemplo este material:
Luego pasamos a Facebook.
Vimos la posibilidad de crear "páginas" dentro de Facebook, verdaderas páginas web.
Vimos como enganchar a Facebook con Twitter y viceversa.
Como crear Eventos.
Como crear Preguntas.
Descubrimos amigos que estaban de cumpleaños y enviamos algunos saludos.
Sacamos una foto del profesor, la subimos a Facebook y la etiquetamos.
En esta línea además mostró la herramientas WhatsAPP para el chat a través de iPhones, usando los números telefónicos normales, sin costo alguno. (como lo harán?)
Partimos con Twitter viendo la forma de la mensajería instantanea, aquellos mensajes que solo ve el destinatario y quien los envía. Me entero de que José Luis es la forma en que más usa Twitter; para mandarse mensajes con su amigos.
El profe en cambio lo usa como una especie de medio informativo, donde se entera de lo que está pasando.
Este sigue muchos blog y de ahí recoge material que replica en su cuenta de Tumblr, desde donde opcional replica algunos de los posteos que ahí hace, directa y automáticamente a Twitter. Y es desde ahí, desde donde brotan la mayoría de sus Tweets.
Otra fuete de Tweets del profe, son simplemente ReTweets.
Por ejemplo este material:
Luego pasamos a Facebook.
Vimos la posibilidad de crear "páginas" dentro de Facebook, verdaderas páginas web.
Vimos como enganchar a Facebook con Twitter y viceversa.
Como crear Eventos.
Como crear Preguntas.
Descubrimos amigos que estaban de cumpleaños y enviamos algunos saludos.
Sacamos una foto del profesor, la subimos a Facebook y la etiquetamos.
Dos herramientas claves del mundo de las redes sociales, que son complementarias cuando tenemos un blog al aire. Piezas claves del puzzle de las redes sociales de las que es necesario saber y que mejor que de los mismos alumnos que es donde más viven.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)